一、 基本情况

宋月明，男，1982年1月出生，中共党员，毕业于吕梁高专计算机系科学与教育专业，中国青少年科技辅导员专业认证会员，山西省青少年科技教育专家库成员，现任孝义市第九中学科协主席、信息科技教研组组长、知识产权教育工作负责人，参加工作之后在大同大学深造学习，取得计算机科学与技术专业本科学历。

从教20年，深耕信息技术教学与科技创新教育工作，在工作岗位上潜心研究、努力钻研。曾先后发表教科研论文3篇，教学案例2篇，先后获得“山西省十佳科技辅导员”、“山西省优秀创客教师”、“吕梁市十佳网络管理员”、“吕梁市教学能手”、“山西省优秀科技辅导员”、“孝义市优秀科技工作者”、“孝义市骨干教师”等荣誉称号。

二、 成长故事

（一） 求学经历：扎根吕梁、厚积薄发

2003年考入吕梁高专计算机科学与技术专业，在校期间，学习认真刻苦，系统学习了编程、数据库、网络技术等课程。为人诚实守信，政治上积极要求进步，大二入党，平时严格要求自己，团结同学，曾担任班长，多次获得奖学金。

2005年毕业后，深感学校信息技术教育资源的匮乏，立志投身教育事业，同年通过教师招聘考试进入中学任教。工作后，为提升专业水平，于2012年考入大同大学计算机科学与技术专业继续深造。在职学习期间，聚焦教育信息化方向，完成《基于STEAM教育理念的创意编程教学》毕业论文，这段经历让我深刻认识到理论与实践结合的重要性，为后续教学创新打下坚实基础。

（二） 职业发展：

创新教学思路 引领学科建设

初登讲台时，面对教材陈旧、学生兴趣不足、信息技术课堂被视为“副科”的困境，我尝试打破传统教学框架，以 “重构课程生态” 为核心，从三个维度进行破局：

1、内容革新：将教材中过时的 DOS 命令、基础 Office 操作，替换为网页开发、数字创意设计等前沿内容，借助office等办公软件，结合真实生活经历，设计案例作品，实现利用信息技术分析问题、解决问题。

2、互动升级：设计 “精美电子报”“PPT案例动画设计” 等沉浸式游戏化教学，利用班徽设计竞赛、动画创作挑战赛激发学生内驱力，将 “副科” 变成充满挑战与成就感的 “创意工坊”；

3、价值重塑：通过组织学生为学校设计校园文创数字作品，用成果展示打破偏见，同时联合美术、科学等学科开展跨学科项目，让信息技术成为 “解决问题的钥匙”，而非孤立的技能训练。

持续的学习培训是成长的阶梯，先后参加"国培计划"信息技术骨干教师研修、东南大学组织的吕梁地区科技辅导员培训、山西省青少年科技教育活动骨干教师培训、人工智能骨干教师培训、全国中小学STEAM教育峰会， 取得“中国青少年科技辅导员专业认证（中级）水平”，并发展成为“中国青少年科技教育工作者协会会员”。

耕耘十几载，收获随之来，多次获评吕梁市教学能手，孝义市骨干教师。这些荣誉背后，是我对"以学生为中心"教学理念的坚守——每个代码错误的调试、每次项目展示的掌声，都在见证师生的共同成长。

打造校园科创生态，点燃学生潜能

2017年接任校科协主席后，我着手构建"构建“课程-社团-竞赛”三位一体培养体系。成立了编程社、机器人社、创客社等6个科技社团，制定《社团梯度培养方案》：七年级开展机器人竞赛、创客工作，八年级主攻Python、开源硬件。为突破师资瓶颈，我带领团队多次参加线下科创教育培训，线上科技学堂等网络平台培训。我校的科技创新教育活动现已逐步向规范化、专业化开展，已日渐成为我校的特色教育。

多次指导学生参加国家级、省级、市级科技类竞赛，获奖情况有：山西省第十九届青少年机器人竞赛“超级轨迹赛”项目一等奖、第十届全国青少年科学影像节活动三等奖、第37届山西省青少年科技创新大赛“学生作品类”一等奖。本人参赛作品获得“第35届山西省青少年科技创新大赛”教师科教方案类一等奖，并荣获当年“山西省十佳科技辅导员”称号。

在科技类竞赛多次获得荣誉的前提下，我校先后被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”、“山西省电脑制作活动优秀组织单位”、“孝义市科普示范校”等。在本人的主持推动下，我校知识产权教育工作，获得省教育厅、省市场监督局的认可，被评为首批“山西省中小学知识产权教育示范校”。面对奖状或奖牌，不仅记录着荣誉，更承载着我校学生走向科技舞台的梦想。

多年的教育工作让我警醒：信息科技教师不仅是代码的传授者，更是数字时代价值观的塑造者。当听见参赛学生说“想设计一个无障碍轮椅” 帮助残障人士时，我深切体会到教育创新的真正意义。未来，我将继续以党员标准严格要求自己，用科技教育架起城乡均衡发展的桥梁，让每个孩子都能在创新中遇见更好的自己！

三、 母校寄语

期待母校在未来的征程中，继续深耕学术前沿，以教学技术创新为引擎，立足吕梁、辐射全国，培育更多兼具家国情怀与国际视野的栋梁人才！无论走得多远，我都将以吕梁学院毕业生的身份为荣，与母校同频共振，共赴星辰大海！